「なぜ教育の人が、ディープテックのメディアをやるのか」。そう聞かれることがあります。たしかに僕は研究者ではありませんし、大学の研究室で技術を磨いてきた人間でもありません。その問いに、正直に向き合うところから、このメディアは始まると思っています。

僕の本業と活動の中心は、教育とAIの実践にあります。企業の学びの現場や、学校教育のこれからを考える中で、ずっと引っかかってきたことがあります。優れた知や技術が生まれても、それが学ぶ人や社会に届くまでには、とても長い距離があるということです。

教育から見える、科学の届かなさ

教育の現場では、新しい知が教室や職場に届くまでに何年もかかる場面を何度も見てきました。研究の世界でも構図は似ているのではないか、と僕は考えています。論文として優れていることと、社会の中で使われることは、別の仕事です。

その距離を埋めるのは、技術だけではありません。伝え方、事業の形、使う人の文脈に合わせた設計が必要です。教育に長く関わってきた人間だからこそ、その「届けるまでの仕事」の重さに目が行きます。

文部と科学は、もともと一つだった

僕が将来の志として語る「文部科学大臣」という言葉には、文部、つまり教育と、科学、つまりディープテックの両方が含まれています。僕にとってこの二つは別々の関心ではなく、一つの問いです。人はどう学び、社会は新しい知をどう力に変えるのか。

だから僕の使命の言い方も、「文部であり、科学である」になります。優先順位としては、家族や身近な人たちの幸福が最上位にあります。その上で、教育と未来、そして科学を社会に届ける仕事に、自分の時間を使いたいと思っています。

このメディアでやりたいこと

「ディープテックシード」が掲げるのは、「研究を、社会の力に変える」というコンセプトです。研究者を応援するだけでなく、事業会社の担当者や支援機関、投資家といった、届ける側の人たちにも読んでもらいたい。立場の違う人たちが同じ言葉で話せる場を作ることが、編集長としての僕の仕事です。

専門家ぶるつもりはありません。分からないことは分からないと認め、取材や対話を通じて学びながら、教育と事業の現場から見える論点を言語化していきます。

僕の立ち位置

僕の座標は、技術そのものの中ではなく、技術と社会の「あいだ」です。その立ち位置は弱さでもありますが、届ける仕事を考える上では強みにもなります。

研究の始まりを尊び、実装の泥臭さを軽んじない。その両方を大切にするメディアでありたいと思います。読者の皆さんと一緒に、この交点を育てていくことが、僕の編集長としての約束です。

付け加えるなら、このメディア自体も実験だと思っています。教育の人間が編集長を務めるディープテックメディアが、研究者や事業会社の方々に読まれるものになるのか。その検証は、記事一本ごとの反応と、取材でいただく言葉からしか分かりません。だからこそ一本ごとに、読者の課題から入り、持ち帰れる判断軸を置くという型を守ります。文部と科学をつなぐ仕事は、誰か一人が完成させるものではなく、読み手と作り手が往復しながら育てるものだと考えています。その往復の場として、この場所を使っていただければ嬉しく思います。

あわせて読みたい

---

出典・本稿の位置づけ

本稿はAOHA LAB編集部の実務知見に基づく解説です（2026年11月時点）。特定の外部文書に依拠した記述ではありません。制度やサービスの最新情報は、各公式発表をご確認ください。

本記事の内容は2026年11月時点の公表情報に基づきます。内容は変更される可能性があります。